请叫我战神 - 第941页

    她扫了眼海面正在撤离的船队，转身回到城堡的大厅里。
    那些来自各方的外交大使们还在，他们还在猜测风倾然为什么会突然消失，是做什么去了？想去打听，问门口的护卫，一问三不知。他们感觉先受到风倾然的嘲讽，又再受到风倾然的忽视，非常气愤，待见到风倾然从门外迈步进来，纷纷愤慨地指责她的无礼行为。
    风倾然坐回主位上，看向他们，说：我的眼里容不下奴隶制，更容不下奴隶主，你们如果不服气尽管来攻打，但再有下次，但凡逃回去一个，都算我风倾然输。
    有人冷笑，风总司令不怕风太大闪了舌头。
    风倾然看着那人，淡然一笑，井底的青蛙只能看见簸箕那么大的天。她站起身，说：你们回吧，再说下去，只会惹更多的笑话。林芝城外的这场仗已经打完了，我风倾然一个人单挑你们所有人，完胜。
    众位外交大使们被风倾然的大言不惭和厚颜无耻震惊了，可见到她这副死猪不怕开水烫的模样，也知道再说下去没什么用，纷纷威胁一番，义愤填膺地走人。
    风倾然真心觉得见这帮脑子有坑的外交大使，还不如去多培育几颗异植种子，或者是找几个人来挑初级生命液和初级进化液的配方贴出去，让更多的普通人掌握变强的方法进而改变被奴役的命运。
    掠夺和战争带来的只有毁灭，发展生产力才是长远的生存之道。
    风倾然拿下林芝，就不能甩手扔个烂摊子就走了，否则林芝大乱，不知道又会死多少人。她走过的地方越多，越知道人口的珍贵。十几亿人口的大国，如今的人口降低到以百万为单位，少到一只手都能数过来。
    第400章
    风倾然拿下林芝，就不能甩手扔个烂摊子就走了，否则林芝大乱，不知道又会死多少人。她走过的地方越多，越知道人口的珍贵。十几亿人口的大国，如今的人口降低到以百万为单位，少到一只手都能数过来。
    她经常会想起数十万人口的龙城，因为龙城内斗，以及同风部的斗争，死得只剩下几万人，最后整个南方省的人口总数只剩下十几万。那时，她在你死我活之下做出的选择，她不后悔，但造成那样的伤亡确实与她有脱不开的关系。灾难和人为因素导致南方省从一线城市倒退到农耕狩猎社会，经历了那些以后，便一直想着让更多的人活下去，保留更多的文明。
    想做到这些，首先就是减少伤亡，稳定的食物来源和安全的住所则是必不可少的。
    她们挡住外敌，保证林芝不受外敌侵袭，这是第一步；她开仓发放食物，再给岛上的人分地，让他们可以建造房屋和开垦耕地，稳住人心，不使林芝生乱，这是第二步；组建训练护卫队和狩猎队，让林芝拥有自己的战斗力量，这是第三步；提供温和性的异植作为最基础的民生保障，这是第四步；这些都容易办到，但是，怎么维系下去，则非常不容易。
    即使风倾然推翻之前的土司，按照自己的想法建立新的制度，且是已经在南方省、太湖基地和首都新城采用过的相对全面的制度，还得有人去推行实施。
    然而，从这场世界灾难到现在已经将近二十年时间，已经是一代人的差距。二十年前，有九年义务教育，大学生比比皆是，可如今的西藏，她知道的，只有拉萨水城有一所学校，而绝大部分人是没有机会去读书的。免费教育，文化课如同鸡肋，军事化的战斗训练才是生存的根本，会读书识字并不能让他们能够从海里获得食物，学好地理奥数根本没有任何用处，精通多国外语也不如能够闭气十分钟有用。以前随便建个小厂或小作坊都能炼钢铸模，现在想把汽车废铁回收炼制都缺少燃料，哪怕是世界最顶尖的工程师，没有炼钢炉，没有煤炭，缺少燃油，最多也只能干点铁匠都会的活计，还得被嫌弃体力不行，搬不动沉重的金属材料。
    风倾然拿出南方省的规章制度制订出《西藏新法》，想复印成册发放下去，都找不到复印机和纸张。她只能找人制作兽皮册和从植物中提炼墨水，再安排人手抄。二十五岁以下的人文盲比例高到可怕，大部分都只能简单地认几个字做些加减乘除法，文化水平不超过小学三年级，连规章制度上的字都认不全。
    柳子澈研究记载资料上的代码，是以前在医院随便找个护士或者是药店抓个员工都懂的常用医学代码，如今竟然连那是什么符号都没几个人能懂，她的研究资料，很多人看起来如同天书。一句可替代青霉素，都得有人问青霉素是什么？
    风倾然恨不得拿最细密的筛子把林芝受过高级教育的知识份子找出来，然而，她好不容易找到个中学教师，都因为时间太久忘记了以前的学识，让他们编教材的难度大过让他们学习去猎异兽。文化断层到林芝有好几千孩子，她却办不起一所正经的小学。
    她想办扫盲班，让他们读书认字，他们想的是读书认字也没用，看不懂她贴的规章制度，请人念就好了，花那时间去学习，还不如抓条鱼找那些没用的老年病残念给他们听。
    风倾然：等这些老年病残死了，再过几十年，你们连身份证号牌上的字都认不全。
    风倾然不是他们的爹妈，西藏也不是她的久居地，她不可能拿棍棒压着他们学。她把初级生命液和初级进化液翻译出来，又再把搜罗来的这些知识分子安顿下来，让他们尽可能地回忆编写教程，并且开展扫盲班和基础班课程。
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