课后辅导 - 分卷阅读2

    课后辅导 作者:靠靠

    分卷阅读2

    课后辅导 作者:靠靠

    分卷阅读2

    可是喜欢上某个人，原来并没有。他只是被同学拉着一起看a片，却惊恐地发现自己对片子没有感觉，

    反而被周围男生的喘气声刺激得心跳加速，从而那啥了。

    林辛头皮发麻，问：难道你以前就就没看过

    叶维可摇摇头：看过，可是自己一个人看的时候只觉得无聊。老师，我该怎么办？我现在跟同学相处都觉得、觉得

    奇怪

    叶维可叹了口气，目光没有焦点，发呆一样。

    林辛心里一软，想这孩子发现自己的性向后肯定很恐慌。且不论他只是个十几岁的孩子，就算是自己这年纪的成人，

    恐怕也会大受震撼。与常人不同的性向会带来多大压力啊，这孩子不知道在心里憋了多久，不敢对父母说，不敢对朋

    友说，自己一人压抑着。

    还好他说了出来，林辛下决心，自己怎么也要帮这孩子开导开导。

    叶维可同学，你听老师说。林辛认真地望着叶维可的眼睛，喜欢同性并不是什么罪不可赦的事情，同性恋在我

    国，甚至世界，都是一个不可忽视的群体，有许多人跟你一样。

    叶维可说：我知道有同性恋。我就是不明白，我为什么会是同性恋？为什么我对同性有感觉？我以后怎么办？我还

    怎么跟同学相处？

    这一串的问题把林辛问傻了。林辛只好说：其实你如果找心理咨询室的心理老师咨询一下会比较好，你可能是压力

    太大，需要纾解。

    叶维可眨眨眼睛，有些可怜兮兮的。

    林辛忙说：我不是觉得麻烦！绝对不是！你尽可以来找我，只是我想心理老师是专业的，可能能更好地解答你的问

    题。

    叶维可立刻说：可我跟心理老师不认识，不想跟他说。

    这一句话马上就把林辛收服了，他都有些飘飘然了。他想，教师不止应当是学生求知路上的导师，也该是学生人生道

    路上的导师，现在他的学生求助于他，他怎么能退却呢？

    林辛想了想，说：老师跟你一样，对同性恋其实也不是很了解。我觉得现在首先第一步，我们必须先来认识一下这

    个群体，这样才能更好地了解你自己。

    叶维可不解地望着林辛。

    林辛继续说：你发现自己的性向多久了？

    叶维可回答：有一个多月了。

    林辛吞吞吐吐地问：那你、你平时，对周围的男生，有、有没有什么特别的感觉？

    这问题有点尴尬，叶维可脸也红了。

    师生两个面对面，别扭到极点。

    林辛不禁埋怨自己，一点提问题的技术都没有！

    叶维可大概也是觉得这样面对面的交流太尴尬了，就对林辛说：老、老师，你把邮箱给我吧。

    林辛急忙把自己的邮箱还有qq号给了叶维可。完了叶维可说了声再见就走了，留下林辛一人在办公室，心潮澎湃、难

    以平静。

    这晚上回去，林辛买了份快餐，胡乱吞了下去。立刻开了电脑，往搜索引擎上打同性恋三字，哗啦啦出来好几页资料

    。

    林辛一个个点开看过去，什么认识手册，什么常见问答，一排排看过去。一个未知的有点神秘的世界在他眼前缓缓展

    开。

    林辛点开一个网页，看了一会，网页拉下，底下是一连串的回复，都是些同性恋。

    林辛倍感好奇，这些人跟叶维可是一样的，那他要好好看看，了解了解。

    这一看，林辛不禁唏嘘。都是些悲情回帖，大概都是说自己怎么挣扎怎么痛苦，就算有喜欢的人也无法永远在一起，

    就算能永远在一起也无法在阳光下手牵手，还得承受来自父母和社会的压力。

    林辛想起叶维可发红的眼角，有些心疼。

    还在念书呢，突然发现自己不同于常人的性向，肯定很痛苦很压抑。也不知道在告诉自己之前，一个人挣扎了多久。

    林辛看啊看，发现留言的，也有一些十几岁的孩子，不敢告诉家人朋友老师，很迷惘很痛苦，只好在网上求助。林辛

    更觉自己责任重大，一晚上全耗在电脑前，看相关资料看得两眼发直。

    快十二点的时候，叶维可的邮件终于来了。林辛一打开，只有寥寥几句话。

    今天谢谢老师了。我也不知道我哪根筋不对，看见办公室只有老师一个人，突然冲进去就把事情说了。大概最近压

    抑得厉害，其实很想肆无忌惮地把一切都说出去，又害怕。请老师别跟心理老师提起这事，谢谢。

    就这么几句话。

    林辛有些呆，不知怎么回信。叶维可没抓着他诉苦，他反而不知从何开导起。磨磨蹭蹭打了快半小时，本来写了一大

    堆同性恋也是正常人你要自信要振作之类的话，后来又全删了，重新打了几句话。

    我不会跟别人提起这件事的，你以后也可以找我说说烦恼，或者给我写邮件。别把事情闷在心里。

    随信又附上刚下的性向认识手册，按了发送。

    这一天过得真是不同凡响，睡下的时候林辛回顾了一下叶维可的话，又把在网上看的东西整理了一番，准备等叶维可

    下次找他的时候，好好开导开导他。他想起叶维可叫他不要告诉心理老师，心里有些隐隐的得意。

    整天坐在办公室里，林辛想，不进行教学活动，不跟学生交流，学生怎么会信任他，把自己的问题告诉他呢？

    诶，林辛挠挠头，反倒是自己，明天得找些心理书看，突击一下。

    第 3 章

    周末过去了，星期一到来。走进八班的时候，林辛还紧张了一下。进去后，他尽量装作与平时一样，视线扫射全班一

    圈。

    这一下立刻就发现叶维可了，哦，原来他坐在那个位置，手撑着下巴，发什么呆呢？

    叶维可突然收回手，仿佛感应到林辛目光般转过头来。

    林辛立刻收回视线。

    上课。

    学生们稀稀拉拉站起来，有气无力地：老师好~

    这是星期一综合症呐。林辛想鼓励鼓励他们，不要像条虫，要像龙！话到嘴边又吞了回去，变成平板的两个字：坐

    下。

    隔壁班突地爆发出一阵笑声。八班的学生们伸直了脖颈，仿佛想透过林辛身后那堵墙看看隔壁班的数学老师到底说了

    什么话。

    林辛不免一阵沮丧。

    经过调查（该调查时间数据均不详），学生最喜欢的老师有几类：平等尊重学生的，风趣幽默的，严谨认真的等等。

    林辛想风趣幽默自己是没法子了，但是严谨认真是可以努力看看的。他打开写得满满的教案本，开始一节短暂而又漫

    长的授课短暂是对于他自己而言，漫长是对

    分卷阅读2

    分卷阅读2

    -