倒计时：人类向昨天求生 - 第56章 二进位数字记忆

    第二道题是二进位数字记忆。
    选手需要在30分钟內，记住由电脑生成的2000个二进位数字，总共4页，每页20行，每行25个数字。
    隨后，选手有60分钟的时间將记忆的数字转化成十进位地写在答题区。
    “二进位是什么啊？”一名中年妇女放下瓜子问道，“这道题我怎么看不懂？”
    她的疑惑一出，部分人情不自禁看向韩校长。
    韩校长对此微微一笑，再次站起身解释道：“十进位大伙都知道吧，逢十进一，比如五加五等於十，十加十等於二十，前面这个一和二，就是逢十进一。”
    “韩校长，这个我们当然懂，我们也是上过学的呢，別把我们想的太笨了。”
    中年妇女一脸嫌弃地大声回应，引得周围人哈哈大笑，有心急地大声喊著：“韩校长快讲，我都拍下来了，等会也要试试。”
    “就是，快讲快讲，这道题怎么玩？竟然给了一个小时解答时间，不如大伙都试试。”
    韩校长见此，也不再囉嗦，起身走到大屏幕前，指著两个数字道：
    “二进位由两个数字组成，分別是0和1，它的计数规则是逢二进一，这与我们日常使用的十进位类似。比如01它代表1，10它代表2……其实有个方法，看到一串二进位数字，我们可在底下从右边按照1、2、4、8成倍数先去排列，再把对照1的数字全部加起来，就能得到十进位数字……”
    “好难哦！”
    魏小帅看到韩校长此刻仿佛化身成一名老师，当场给大伙上起课来，不由觉得头昏脑涨。
    这种数形结合，还要运用逻辑推理，根本就不是自己能参与进去的，听著就像听天书。
    他抬头扫视一眼四周，发现大部分人也同样如此，明明是在听，可不听还好，听完之后再去看左边屏幕上密密麻麻的数字，直接傻眼。
    每行有25个数字，按照韩校长讲解，需要先把这25个数字转换成十进位，这个十进位很可能是一串有著电话號码般长度的数字。
    而每页又有20行，这就代表很可能需要记住20串电话號码。
    20串电话號码再乘4页，就变成了80串电话號码。
    “我的天啊！”
    魏小帅在心里默算一遍，直接选择放弃，连尝试的心情都没有。
    另一边，常念空看到此题，倒是来了精神。
    心中暗暗道：“这才对嘛！前两题根本没有任何一点难度。”
    这二进位数字记忆，看著数字挺多，其实都是唬人，只要学会转化，一个小学生都能解。
    它的难点不在於解，而是在於记。
    例如1到8的二进位为：0001到1000。
    当你看到0010，知道它代表2，需要记住它，最后答题时填上就好。
    同理，一行25个0和1隨机组成的二进位编號，也是如此。唯一区別就是，这里还考验个人心算能力，毕竟这串数字確实够长。
    常念空挺直腰板，，左手轻拂腰间桃木牌，右手放在桌子上有节奏敲打，很快就得出了第一行运算结果，是一个5位数。
    计算完之后，他瞥了一眼右上角时间，发现时间过去了24秒。
    “记住这串数字不难，计算太费时间了。”
    想了想，常念空觉得不能这样去做题，否则等自己全部计算完，记题时间可能不够。
    於是，他开始改变策略，先去记，等全部记完之后，对照著记忆再直接去算。
    或许对於別人来说，记忆会是一件很枯燥的事，需要编码需要联想，可是对於常念空来说，就是快速扫一眼。
    他的眼睛就像一台摄像机，从左到右把一行数字扫完，这25个数字也储存在了大脑里。
    扫完一行需要多长时间，常念空没有去看时间，游戏规则里有速度加权，他不知道对手的实力如何，只能全力以赴，不会允许自己浪费时间在没有用的分神上。
    等到全部扫描完，常念空在点击提前答题按钮前，才瞥了一眼屏幕右上角，显示还剩20分11秒。
    这代表记完2000个数字，他用时不到10分钟。
    这一幕很快落在摸鱼网咖外一眾观看者眼中，大伙目瞪口呆，完全不敢置信。
    “牛啊，常道长这是开始答题了吗？”
    杨浩然听到有人惊呼，诧异抬起头，隨后又低头看看膝盖上放著的答题纸和手机。
    纸上他刚好换算完一页，可是他一个也没有去记。
    没有听到惊呼前，他觉得自己如此快速换算完一页，应该还算很厉害。
    可这一对比，少年的傲气立即荡然无存，有的只是深深挫败感。
    “浩然……”
    韩校长看到杨浩然面色失落，心中猜测，这可能是受了打击！
    不过这样也好，听说上面正在筹划少年太空人，以便应对新的局势变化，今日被杀杀傲气，是好事。
    杨浩然听到韩校长叫自己，失神问道：“韩校长，记忆大师真的很厉害吗？”
    “是，也不是！”
    他身边几名年轻学生，听到这话，都好奇看向韩校长。
    “说是的原因，是因为这群人確实记忆超群，有区別於普通的天赋，这是老天爷赏饭吃，我们无需去比较。”
    “那不是呢？”
    “不是的原因更简单，是因为后天努力和训练结果。比如，你们应该有看到过记忆大师速记一幅扑克牌，其实並不是全靠硬记，而是在记忆的过程中快速加入编码或者联想。这就是一种后天训练，普通人只要愿意，也能通过训练做到。”
    “那么常道长呢？他是一个道士，龙虎山应该没有这种训练吧！他是怎么做到的？”
    韩校长听到这话，又转头看向巷子里掛在左边的大屏幕。
    这会，原先密密麻麻的0和1已经不见，取而代之的是每一行都变成了空白页。
    常道长已经开始填第三行答案了。
    或许是为了故意考验选手心態，每一行答对后，都会被自动打上一个“正確”两个字图標。
    现在，常念空答完的前三行，就是如此。
    “常道长啊，应该是属於第一种人吧！”韩校长无奈道。
    这种记忆天才，对於从事教育的人来说，真是既喜欢又无力。
    喜欢的原因是，只要教他，他就记住了，就算不能快速理解，可隨著记得知识越多，再加以练习，很快就能实现从量变到质变的转化。
    无力的原因是教完这种学生，再教普通学生，会发现天壤之別。
    特別是一些笨学生，真的是有心无力。