娱乐圈：听说我是替身 - 第15页

    殷时逸仔细看他里面装的东西，手机在温砚手上，包里面有小水壶，纸巾，一把小雨伞还有耳机和身份证。
    最关键的都齐了。
    “行，走吧。”
    “好。”
    走出门口，殷时逸按了自己车锁，开了车门，又打开副驾驶那边的车门，向着温砚说道：“宝宝，上车。”
    温砚一愣：“哥哥你是要亲自送我去上学吗？”他还以为是林妙或者施策过来。
    “是啊，你都有男朋友了，男朋友送你去上学。”
    就几步路，温砚还是小跑过去：“那不怕被拍到吗？”
    毕竟昨天刚公开，虽说温砚名气不大，但是也会有记者跟。
    “怕什么，你昨天不是已经公布了有男朋友了吗？而且我不下车，我这辆车从前面也根本拍不到脸。”
    就算拍到了，没经过他同意，也得敢放出来才行。
    温砚高兴了，钻进了副驾驶。
    坐在车上，温砚想开口和殷时逸说一件事，但是又不太好意思。
    眼看距离校门口越来越近了。
    “哥哥。”
    “嗯？”
    温砚在心里给自己打气：“哥哥，我们现在都确定关系了，那我的衣服是不是可以搬去你的房间了？”
    殷时逸手一抖，又稳住了。
    搬到一起，意味着以后他们洗澡，换衣服都会在同一个房间，殷时逸有点儿期待，思绪飘得远了。
    殷时逸没回答，温砚又问了一句：“哥哥你说话呀，不可以吗？”
    “可以。”
    他仿佛觉得就两个字太干巴了，又补充了一句：“今晚就搬。”
    “好～”
    这两天对温砚来说，好事一件接着一件。
    到了校门口，他有点舍不得下车，殷时逸看出来了，又把车开到一个拐角停下，双手捧着温砚的脸，落下几个轻柔而又克制的吻。
    “好了，该去上课了，有事给我打电话。”
    温砚很好的被安抚住了，说道：“哥哥开车慢点儿。”就下了车。
    “去吧，我看着你过去。”
    “哥哥再见～”
    殷时逸看着温砚和这群进校门的大学生，青春靓丽，充满活力，感觉自己心理确实已经不年轻了，也挺担心自己和小男朋友有代沟的。
    第13章 朋友圈
    殷时逸到了办公室，想起小男朋友昨天说要公布，当即拿起另外一个手机打开自己的微博。
    这个手机号码和微信号只有极少数人知道。
    温砚、父母，弟弟，施策，林妙，盛木，只有这几个人，如果工作号找不到，打这个手机肯定能找到他。
    他的微博也没有认证，看起来就像一个路人号，甚至微博名称都是最原始的那个，只关注了温砚一个人，平时温砚发什么他都会点赞，偶尔也会评论。
    这不刚点开就看见了温砚发的微博。
    【温砚Sweet：我的男朋友呀~，配图十指紧扣图片.JPG】
    殷时逸嘴角忍不住翘起，立刻将图片保存下来，随即转发并评论。
    【用户777885689：宝宝，我会永远爱你！】
    但是这一条评论很快就沉下去了，以至于后来粉丝知道温砚老公是殷时逸以后，又将殷总评论从茫茫评论区中捞起来。
    之后殷时逸返回微信，又发了一条朋友圈，和温砚微博内容一模一样，甚至连图片水印都没去掉。
    家里人很快就发微信过来问。
    【妈：小逸啊，真的确定就是男朋友了吗？】
    【时逸：是。】
    【时逸：我以前就和你们说了，我喜欢男的。】
    不然他也不可能会有弟弟。
    【妈：可是那时候也只是说可能。】
    【妈：不过你要是真的喜欢，就带回家给我们看看吧。】
    【时逸：嗯。】
    刚回复完自家亲妈，退出来就看到弟弟发过来的消息。
    【时瑾：哥，我是有嫂子了？】
    【哥：不能叫嫂子，叫哥夫。】
    他们不分老公老婆，都是对方的老公。
    而且嫂子是叫女生的，温砚是男生，叫哥夫比较好。
    【时瑾：哦。】
    【时瑾：我哥夫叫温砚是吧？那我去你公司的时候会看见他吗？】
    【哥：别想太多，你应该去的是学校。】
    【时瑾：……】
    “叩叩！”
    殷时逸放下手机。
    “进来。”
    盛木推门进来通知道：“殷总，开会了。”
    “嗯。”
    温砚这边从殷时逸车上离开之后就直奔校门，今天早上的课程是表演课，等温砚到教室的时候，教室里坐了一些人，但他还是来得算是早的。
    这个班级里的学生，当初都是成绩排在前列的，大部分都有过演戏的经历，也有人目前和温砚一样，接了剧的，少数人接了代言，也有几个目前连圈子都还没进得去。
    在这个学校里，其实已经相当于半个社会场，已经出名的不会和还未出名的在一块玩儿，除非以前关系就很好。
    温砚在班级里不是最出名的那一个，平时在学校也沉默寡言。
    别人向他搭话，他就礼貌回复，不搭话他就自己坐着刷手机。
    过了几分钟，就听到了上课铃响起。
    今天他们的课程，主要是观看两个片段，然后说出这两个片段所想要表达出来的情绪，再点名几个学生上去试着表达出同样的情绪。
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